第174章 课·从“自我导向”到“社会导向”一堂关于人生规划的平衡课（2/3）
第一个原因是“父母越俎代庖”。
我遇到过不少家长，孩子才两三岁就来问“将来学什么专业好”，非要替孩子做选择，而家长选的往往是“社会需要的”，不是孩子喜欢的。
第二个原因更关键——“教育同质化”。
不知道大家有没有听过加德纳的多元智能理论？
他说人有10种天赋，比如语言、数学、运动、空间构想、人际交往等等。
但现在的教育，大多只盯着数学、语言，忽略了其他天赋。
许黑，你想想，这会有什么问题？
许黑：教授，那肯定会让很多孩子的天赋没机会开发啊！
比如有人空间构想能力强，适合当工程师、设计师，但学校没相关课程，他根本不知道自己有这天赋，自然不会产生“当设计师”的自我导向，最后只能跟着学大家都学的专业，和社会导向凑活匹配。
和蔼教授：太对了！
比如小学没开发空间构想能力，将来很难成为有创造力的工程师；忽视逻辑教育，也成不了一流科学家、律师。
很多人说“学几何能练逻辑”，但几何只练了一个层面，真正的逻辑思维需要不断质疑、讨论才能养成。
接下来咱们看美国的情况，他们的问题刚好相反——年轻人太重视自我导向，忽略社会导向。
根据《国会山报》数据，2020年美国43%的大学毕业生找不到合适工作，比如学哲学、神学的，毕业只能去麦当劳；但另一方面，It公司每年缺十几万工程师，可美国每年只有5%的毕业生学工程、计算机。
蒋尘，你从心理学角度看，这是为什么？
蒋尘：教授，这可能是“自我认知偏差”——美国年轻人更关注“我喜欢什么”，却没客观评估“社会需要什么”。
比如觉得哲学有意思就选，没考虑社会对哲学专业的需求极少，导致毕业即失业。
他们没意识到，自我导向需要和社会导向平衡，不然理想再美好也难落地。
和蔼教授：说得太准了！
除了自我导向、社会导向，还有一个很重要的“组织导向”——就是你进入一个公司、团队后，根据组织需求调整自己的方向。
比如你去微软想当软件工程师，但公司缺技术销售，你愿不愿意转岗？
周游，你觉得这体现了什么？
周游：教授，这体现了团队精神吧！
组织里的岗位不是“加法关系”，缺一个关键岗位，整体绩效可能打对折。
如果员工能配合组织导向调整，团队才能高效运转。
就像谷歌、微软招毕业生，不先定岗位，而是根据需求调整，就是在找个人和组织的平衡点。
和蔼教授：没错！
但有意思的是，中国年轻人大多愿意迎合社会导向，却不愿意配合组织导向。
经常听到有人说“专业不对口”“我不喜欢这个岗位”，换个部门都不愿意；而美国年轻人虽然自我和社会导向不对付，却很擅长配合组织导向，改行是常事。
比如学历史的，进公司后能转做市场、运营，这就是适配组织导向的能力。
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