第390章 南凉康王秃发利鹿孤：三年“河西王”，千年文明光（2/5）
政府提供土地（荒地有的是）、种子、农具（相当于创业初期的孵化支持），鼓励开垦农田，种植麦、粟等粮食作物，并发展桑蚕纺织。
秃发利鹿孤本人也经常下“基层”视察，史书虽未明言其是否“撸起袖子下地”，但他对农业的重视是毋庸置疑的。
效果是显着的。
短短两三年间，昔日祁连山下、湟水河畔广袤的草场和荒滩上，奇迹般地出现了阡陌纵横的农田。
春种秋收，金黄的麦浪在高原的风中起伏，取代了以往只闻战马嘶鸣、只见刀光剑影的景象。
田间地头响起了久违的耕牛哞叫与农人的吆喝。
政府库房里，粮食和布帛开始充盈。
南凉政权，这个脱胎于游牧部落的“创业公司”，终于有了稳定的“基本盘”和“造血能力”，初步具备了向成熟“国家形态”迈进的物质基础。
秃发利鹿孤看着这“凡我善类，富贵由之”（《晋书》载其语，意为凡是善良的人，都能通过努力获得富贵）的繁荣景象，内心想必是欣慰而充满希望的。
第二幕：文化融合——青稞面配《论语》的治理实验与顶层设计
秃发利鹿孤的雄才大略，远不止于“搞经济”。
他深刻地认识到，要想让南凉这个“多民族混合创业公司”基业长青，光有“钱袋子”（经济）和“枪杆子”（军队）是远远不够的，还得有“笔杆子”和“脑瓜子”（文化与人才）！
公司文化建设和人才梯队培养，必须提上日程。
于是，在一次高级别的“公司战略研讨会”（群臣廷议）上，秃发利鹿孤抛出了一个直击灵魂的cEo之问：“吾以经济之才，承公辅之绪，思所以弘济艰难。
诸卿计将安出？”（《晋书》原文）——翻译成现代话就是：“兄弟们，我这个cEo，能力也就那样（自谦），却接下了这么大一摊子（兄长的基业），天天愁着怎么让公司活下去、活得好。
各位高管、智囊们，有啥高招，赶紧亮出来吧！”
又是那位极具战略眼光的“史总监”（史暠）站了出来，抛出了一颗更具爆炸性的“文化原子弹”。
他直言不讳：“殿下，咱们公司现在的人才选拔机制（取士拔才）有大问题！
招聘只看‘武力值’（必先弓马），觉得‘文化分’（文章学艺）纯属‘无用技能点’。
这种‘唯武力论’的价值观，短期打架可能还行，长期治理绝对要崩！
孔夫子早就说过：‘不学礼，无以立。
’（《论语·季氏》）——不学习礼仪文化，连站都站不稳当，更别说治国平天下了！
我建议，咱们得进行‘人才战略升级’：第一，‘宜建学校，开庠序’——立刻投资兴建国立学校（庠序即古代学校）；第二，‘选耆德硕儒以训胄子’——高薪聘请河西、凉州一带德高望重、学问精深的老教授（硕儒）来当老师；第三，核心培训对象就是咱们鲜卑贵族家的‘太子党’、‘官二代’们（胄子）。
得让他们系统地学习儒家经典、治国之道，提升整个核心管理层的文化素养和治理水平！”（《晋书·秃发利鹿孤载记》原文浓缩意译）。
此言一出，朝堂之上瞬间炸开了锅！
那些习惯了“马背上得功名，刀头下取富贵”的鲜卑勋贵们，个个目瞪口呆，面面相觑。
让他们家那些能徒手搏狼的崽子们去摇头晃脑念“之乎者也”？
跟要了他们的命差不多！
反对之声不绝于耳：“老祖宗靠刀把子打天下，读那劳什子书有啥用？”“让孩子学汉人那套，岂不是忘了根本？”会场气氛一度十分紧张。
然而，秃发利鹿孤这位看似粗犷的鲜卑领袖，以其惊人的魄力和深邃的洞察力，力排众议，一锤定音：“史总监所言，乃公司百年大计！
学校，必须办！
教育，必须搞！
这事，就这么定了！”（史载其“然暠言”，即采纳了史暠的建议）。
于是，在湟水河畔，在乐都城（或西平）内，一所具有划时代意义的“南凉国立大学”（学校\/庠序）拔地而起。
秃发利鹿孤亲自下令，以优厚的待遇（相当于今天的“长江学者”津贴+安家费+科研启动资金），从河西、陇右甚至关中地区，延揽了一批饱学硕儒，如“经明行修”的汉儒前来执教。
想象一下这幅极具反差萌的历史画面：在高原明亮的阳光下，一群身材魁梧、穿着鲜卑传统服饰（左衽窄袖、皮靴束带）、发型可能还保留着髡发习俗的鲜卑贵族少年，正襟危坐在学堂之内。
他们面前，是峨冠博带、长须飘飘的汉人老夫子。
老夫子手持竹简或书卷，用带着中原或河西口音的官话，抑扬顿挫地讲授着《论语》中的“仁者爱人”、《孝经》里的“身体发肤受之父母”、《诗经》里的“关关雎鸠”。
本章未完，请翻下一页继续阅读.........