第三章 解剖考核（4/5）
高登正要细看，彼得已经拎起一个铁笼放到他脚边，笼子中的白鼠怪们被震得吱吱作响。
“好了，报纸可不会教你怎么把白鼠怪们无害化再分给四十个大学生。”彼得催促，“动手吧。”
“收到。”
高登把报纸放下，转头戴上手套，拿起解剖刀。
握住刀柄的时候，他当即拨动脑海中的银线。
紧接着，那流畅、通透、神明附体般的掌控感再次涌遍全身。
有源质力量的帮助，高登对身体的控制力达到前所未有的高度。
在这种情况下，他想让刀尖停在哪里，刀尖就停在哪里，不会有丝毫偏移，也不会没来由地哆嗦一下。
若想要力量轻得只能剥开筋膜，指头就只给出那么一点点力，不多不少。
很难不满意。
……
皇家自然科学院大学，生物医学系授课厅。
教室呈半圆形，弧形桌面被历届学生刻上了刀痕、脏话和情侣的名字缩写，四十个学生正襟危坐，教室里非常紧张。
现在可是令人闻风丧胆的实操考核。
公开课上，大家还可以应付了事，表情沉肃，搞得好像每个人都听懂了一样。
解剖白鼠怪又是另一回事，刀非常诚实，不会因为谁家给学校捐过楼就更听话。
大家面前都有一只白鼠怪，考核内容是剥离它脖子后面的震颤腺，尽量保留它周围毛毛躁躁的神经束，越多越加分。
“如果连白鼠怪都解剖不来，你们也不必在学校虚度光阴了。”
温斯洛站在讲台前，语气平稳。
“所谓震颤腺，是普通白鼠经历低等源质反应、变成异魔后的孳生结构，有一定研究价值。
分离时不要用蛮力，不要弄碎，尤其不要在夹碎后厚颜无耻地跟我说，‘它原本就长这样’。”
教室里响起几声轻笑。
温斯洛的目光扫过众人，笑声们没了下文。
“高登·维克，上来。”温斯洛命令。
高登带着他的白鼠怪起身，同学们往这望。
高登平时在班上是个小透明。
大多数人的反应是“噢——原来他叫高登啊”。
他成绩不错，但家境很差。
长得不错，但睡在解剖室。
种种因素影响，人们谈起他的时候只能用“我有个医学系的同学……”来代称。
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