第113章 人才储备：星际人才培养计（2/10）
“共生的本质，就是互相依存，互相成就，只有学会尊重不同文明的知识，你们才能真正成为合格的星际人才。”
凯伦的脸色一阵红一阵白，他低下头，小声说道：“我知道了，弗拉基尔阁下。”
一、通识课程的融合与碰撞
基础通识教育的课堂，设在中央学府的巨型教学楼内。
这座教学楼，采用了共生晶体与各文明特色材料混合搭建而成，墙壁上的共生纹路，能够根据课程内容，变换出不同的光影效果。
第一堂宇宙地理课，由奥莱文明的学者莉雅担任导师。
莉雅站在讲台上，激活了全息投影，一幅巨大的宇宙星图，瞬间展现在教室中央。
星图上，标注着共生共同体的疆域，以及种子计划所涉及的一百颗星球的位置。
“各位少年们，宇宙是一个巨大的生命体，每一颗星球，都是这个生命体的细胞。”
莉雅的声音温柔而富有磁性。
“我们所在的共生巨城，位于银河系的中心区域，这里的能量最为充沛，是共生共同体的核心。”
“种子计划所涉及的一百颗星球，分布在银河系的各个角落，它们的环境各不相同，有的是冰原星球，有的是火山星球，有的是水晶星球。”
“想要成为一名合格的星际人才，首先要了解这些星球的环境，才能更好地开展星际探索任务。”
凯伦坐在教室的第一排，他不屑地翻看着手中的教材，小声对身边的泽洛斯文明少年说道：“这些宇宙地理知识，我们早就学过了，莉雅导师讲的内容，太浅显了。”
“我觉得，我们应该直接进入专业定向培养阶段，学习更先进的星际航行技术。”
莉雅听到了凯伦的话，她没有生气，而是微笑着说道：“凯伦，我知道泽洛斯文明的少年，很早就接触过宇宙地理知识。”
“但我今天要讲的，不仅仅是星球的位置，还有星球与星球之间的能量联系。”
“你们看，这颗冰原星球，和这颗火山星球，虽然环境截然不同，但它们的能量频率，却是互补的。”
“如果我们能够利用这种互补的能量频率，就能在两颗星球之间，建立起一条稳定的能量通道。”
莉雅抬手在全息投影上一点，星图上的两颗星球之间，立刻出现了一条淡蓝色的能量通道。
通道上的共生纹路，闪烁着柔和的光芒。
凯伦的眼睛瞬间亮了，他立刻站起身，兴奋地说道：“莉雅导师，您的意思是，我们可以利用星球之间的能量互补，来提升星际航行的速度？”
莉雅点了点头：“没错，这就是共生理念在宇宙地理中的应用。”
“单纯的星际航行技术，只能让你们走得更快，但如果结合了宇宙地理的知识，你们就能走得更远，更安全。”
凯伦坐回座位，认真地看着全息投影上的星图，他的脸上，再也没有了之前的骄傲，取而代之的，是浓厚的兴趣。
莉诺尔坐在教室的最后一排，她认真地做着笔记，时不时举手提问。
“莉雅导师，请问水晶星球的能量频率，为什么会比其他星球更高？”
“这种高能量频率，对星盟之树的生长，有什么影响？”
莉雅耐心地解答着莉诺尔的问题，她的目光，落在莉诺尔的身上，满是赞赏。
“莉诺尔，你问得很好，水晶星球的能量频率高，是因为它的核心，是一颗巨大的共生晶体。”
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