第123章 议事定纲：以自由为魂，以制衡为骨（4/6）
四大学院均设“议事会筹建工作组”，无学生代表（因学生未招），核心职责是制定学院议事会正式运行规则、学生代表选举标准，待学生入学后移交工作；工作组组长及核心成员均来自跨时空科或监督司，确保师资来源合规：
1.
全证理论学院（核心定位：跨时空治理理论型人才）：
- 筹建工作组构成：组长（监督司跨时空政策理论专家1名）、副组长（跨时空科理论研究骨干1名）、成员（监督司法律专家1名、跨时空科实践骨干1名）；
- 核心任务：制定“理论类议事规则”“学生代表综合素养考核标准”（因无专业，不设专业成绩要求，侧重逻辑思维、政策理解能力）；设计课程框架（由监督司理论专家牵头，结合全证世界政策、跨时空法规等核心内容）。
2.
时空穿越学院（核心定位：时空技术实操与执法人才）：
- 筹建工作组构成：组长（跨时空科技术骨干老周）、副组长（监督司安全规范专家1名）、成员（跨时空科时空定位专家野比子、监督司风险评估专家1名）；
- 核心任务：制定“技术类议事安全规范”“学生代表技术能力考核标准”（侧重实操技能、安全意识）；设计实操课程体系（由跨时空科技术骨干牵头，涵盖时光机原理、时空定位等核心内容）。
3.
历史学院（核心定位：历史研究与文明传承人才）：
- 筹建工作组构成：组长（跨时空科实践骨干赵磊）、副组长（监督司历史文化研究专家1名）、成员（跨时空科时空坐标校准专员1名、监督司文明传承理论专家1名）；
- 核心任务：制定“跨时空考察议事规则”“学生代表研究潜力考核标准”（侧重历史认知、自主探究能力）；设计跨时空考察方案（由跨时空科实践骨干牵头，校准历史时空坐标）。
4.
自由学院（核心定位：创新型、复合型人才，无专业无课程）：
- 筹建工作组构成：组长（跨时空科副科长蓝莜）、副组长（监督司创新教育专家1名）、成员（跨时空科资源对接专员1名、监督司伦理审查专家1名）；
- 核心任务：制定“兴趣项目议事规则”“学生代表项目能力考核标准”（侧重项目发起、资源协调能力）；设计导师匹配机制（由蓝莜牵头，从两部门遴选兼职导师，覆盖多领域兴趣方向）；蓝莜还会同步梳理跨时空资源库，为未来学生项目对接做好准备，像储备“神奇道具”一样，确保学生有需求时能快速响应。
（二）正式运行阶段（第一届学生入学满一学期后）
根据各学院定位，设计差异化师生配比，适配无专业或兴趣导向的办学模式，教师代表均来自跨时空科与监督司：
1.
全证理论学院：
- 成员配比：教师代表50%+学生代表50%；
- 教师代表：从学院师资（监督司理论专家+跨时空科理论骨干）中选举产生（无行政职务、专注教学科研、近三年教学评价优秀）；
- 学生代表：按年级选举（大一至大四各1-2名），考核标准为“综合素养+实践能力+议事潜力”（无专业成绩要求）：无违纪记录、具备1项跨学科实践经历（学术调研\/公益项目）、通过通用议事能力测试、获得所在年级30%以上学生联名推荐。
2.
时空穿越学院：
- 成员配比：教师代表60%+学生代表40%；
- 教师代表：从学院师资（跨时空科技术骨干+监督司安全专家）中选举产生，需具备八年以上跨时空实践经验、无安全事故记录；
- 学生代表：通过技术能力考核（由跨时空科技术师资牵头组织）、实践课程表现优异，核心职责是反馈设备、训练场景等需求。
3.
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