第363章 《鱼舟读书法》（2/4）
“楼上的，你怎么一边打字，还能一边吃肉夹馍，我在夏门都闻到味道了。”
“鱼老师嘞首词都摆起喽，机会难得嘛，咋个能不试哈儿？
勒可是跟鱼老师搭伙嘞好机会噻！”
“楼上的怎么能发语音呢？
教教我！”
“你哋咪同我争！
首词我揽硬，我唔只要作曲，重要改成粤语歌！”
“楼上的，雷杠咩也？”
周三的早上，鱼舟还要上一节名师讲堂课。
今天是江大运动会田径比赛开始的时间，课堂上几乎没有一张年轻面孔，但一千个座位，依旧满满当当。
学生都去运动会了，那些不用上课的老师，却一个个来听课了。
鱼舟也是又好笑，又无语。
在座听课的，就没几个比他年纪小的，不乏那种白发苍苍的老者。
鱼舟站在讲台上，双手张开，搭在讲台两边。
“今天这教室里来的都是我的同事，我的前辈。
我们同是教育工作者，但每个教师心里的教育的含义，都会不同。
我作为一个文学教师，个人对教育的理解，其实很简单，就是教人读书，和教人如何去读书。
小到教人理解一首诗，一篇文章，一本名着，大到把自己总结的读书的方法，传播给学生。
让他们更有效地去读书，更高效地获取知识。”
“有人说，鱼舟老师一定是读了很多书，才会有深厚的积累，然后去写出这么许多诗词文章。”
“我读的书肯定不少，但绝对没有大家想象得那么多。
有人觉得读书多就是一种学识的积累，知识的储备。
我并不认同，学贵精不贵博。”
“书读得多而不去思考，你会觉得你知道的很多。
书读得多又思考，你会觉得你不知道的很多。”
“读书不能像是上班打卡，签到算数，读书更不能像发朋友圈一样，只为了别人的点赞。”
“我今天跟大家，跟各位教育工作者们，分享一下我的一些读书心得，姑且叫《鱼舟读书法》吧。”
“我归纳为读书的三到六步。
所谓三到？
“读书有三到，谓心到、眼到、口到。
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