第465章 以直报怨（5/6）
府学、县学、书院，都是育才之地。
但育才不是只教读书，还要教做人，教做事。
然后论吏治之要，有了人才，还要用对地方。
吏治不清，再好的制度也是空文。
最后论二者之关系，育才是源，吏治是流。
源不清则流浊，源不深则流浅。
收尾：
“故曰：育才者，吏治之根本，吏治者，育才之效验。”
“二者相须，不可偏废。”
写完，他放下笔，看了一眼沙漏。
时间还够。
第四场，策一道。
“今边鄙未靖，赋役或有不均，而士民间或流徙。”
“问：欲安民生，固邦本，当以何者为先？
试条陈所见。”
这题有点意思了。
王砚明看到边鄙未靖四个字的时候，笔尖顿了一下。
他想起粥棚的灾民，想起那个老汉说儿子死了，想起那个孩子端着粥跑回去一口没喝。
这些不是纸上的字，是他亲眼看见的。
“岁大旱，人相食。”
短短六个字，落在历史上，却是沉重的一笔。
他深吸一口气，写下。
“生闻：民为邦本，本固邦宁。”
“今边鄙未靖，赋役不均，士民流徙，此非一方之患，乃天下之忧也。”
他提出三条对策。
第一，清丈田亩，均平赋役。
田赋不均，是百姓逃散的根源。
大户瞒田，小户赔粮，赔到最后只能跑。
清丈不是加税，是还百姓一个公道。
第二，整饬边备，安集流民。
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