第615章 小蟒袍除外（4/5）
章回摸着胡子走出来，“这么晚了，周翰林还来查资料？”
章回这话落下，旁边几位须发全白的老者纷纷赞叹：“后生可畏啊。”
这么年轻这么拼，怕是活不到咱们这个岁数。
周青起身回话，“回章老的话，学生的确有惑需解，不过并不知诸位先生在此相聚，颇有打扰，学生这就退下。”
一旁的几个老先生正巧就在讨论事情，听他这么说，便有些好奇，
“这位翰林，是何惑需解？”在场如此多博学之人，说不定能帮你解惑。
周青又是深鞠一躬，坦诚回答道：“实不相瞒，学生之惑并非源于自身，而是在上书房教学遇到了点对点的疑惑。”
“哦……”众人一听，原来是上书房的教学问题，
既然属于是师者的专业问题，那么他们便不好多问了，
专业的问题，那必须是要专业人士来解决。
所以说，在周青抓了两个寿桃准备上楼去查资料的时候，
上书房三位长老把他带到了隔壁茶室。
孙齐没好气，“你具体是什么问题？
闹得整个文化顶圈都知道咱上书房有教学问题？”
周青干笑一身，只好把事情的前后全部说了一遍。
当然，他说的时候，没有说那个提出疑问并且解构文字，试图推翻成绩的娃就是小郡主，
只说“班上有个娃，巴拉巴拉……”这样子。
三位长老听完之后，沉默了两秒。
然后是训导司的慕容敏最先说话，“才念窥生而已，就能出现文字上的自我认知，就这一点上来说，这个娃的确不该得【丁】。”
孙齐也点点头表示，“除了独立认知方面，老夫更加看重她的自我表达，从发现到求证到表达，这是一整个阐述闭环。
能做到这样，很了不起。”
说白了，就是看是一回事，做是一回事，表达是一回事，然后进行总结并且试图创造规则，
最后将这一系列动作合起来，形成完成阐述闭环。
对于小孩来说，是很了不起的事情。
监学司的孙齐长老认为，这个娃应该再往上提两个等级，给个“乙”是合情合理的。
至于季大司正，他作为学生们最怕的行思阁的大司正，自然比其他两位长老要严厉，
“虽说我们这里是上书房，是整个大楚的教育核心；”
“虽说上书房的教育模式并非传统死板教学，也不希望孩子们读死书，只学会延续而不创新，”
“但是！
你教的毕竟是甲班。”
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