第253章 高中生给大学生上课？（2/4）
他在第八个位置画上了一个空方块，里面打了个大大的问号。
“你们学过的所有算法，梯度下降、反向传播、注意力机制……花里胡哨的，但扒光了看，全都是在为这一件事服务。
只是数据更多，规律更复杂，预测更精确。”
教室里窸窸窣窣的议论声，不知不觉地小了下去。
那个反戴棒球帽的男生，下意识地把帽檐往上推了推，露出了额头。
程建国没给他们太多反应的时间。
“现在，我加一个条件。”
他走过去，用粉笔在第五个方块上，重重地打了个叉。
“第五天的时候，猫没叫。”
“现在，你们的预测还成立吗？
ai遇到这种情况，会怎么处理？”
这个问题立刻激发了计算机系学生的专业本能。
“过滤噪声数据。”
“调整权重，降低第五天数据的影响。”
“可能是过拟合了，需要引入正则化项。”
各种专业术语从教室的不同角落冒了出来。
程建国听完，摇了摇头。
“你们想得太复杂了。”
他把粉笔搁在讲台的凹槽里，语气忽然变得很坦然，像是在说一件理所当然的事。
“ai其实很笨的。”
“它遇到异常数据，第一反应不是‘分析原因’，它没那个能力。
它只会做一件事。”
他走到黑板前，在第五个方块旁边，画了一条陡然向下的曲线。
“降低它对‘三点会叫’这个预测的信心值。
就这么简单。”
“发现一个反例，信心就降一点。
发现两个，再降一点。
等信心值降到某个阈值以下，它就彻底放弃这条规律，滚回去找新的。”
他看着台下那些渐渐变得若有所思的脸，抛出了第二个问题。
“那么问题来了。”
“如果猫在第五天没叫的真实原因，是那天家里来了客人，猫害怕，躲起来了呢？”
“ai根本不知道有‘客人’这回事。
它能找到真正的原因吗？”
教室里彻底安静了。
过了足足五秒，一个坐在前排，看起来像是研究生来旁听的女生，才缓缓地开了口。
“不能。”
本章未完，请翻下一页继续阅读.........