第766章 鱼舟老师真会玩（2/3）
这与龙国当下的一些主流国风歌曲用二胡拉满旋律线的做法完全相反，是功能性的’刺点‘。
我觉得这是天才的思维，才能创造出来的编曲形态。
我再说说这首歌的歌词。
鱼舟老师的歌词水平，根本不用想，他太会作诗词了。
而我要说的，是这首歌词的一些独特性。
这首歌曲的词曲啮合，是这首《花妖》最精妙的一层。
歌词结构直接重塑了曲式功能，时间哲学与空间代时间的逻辑思维，天才得让人着迷，让人惊叹。
’以空间代时间‘的音乐展现，真的是一种非常天才的思维。
歌词用泉亭的历代地名，用钱塘、临安、泉亭、余杭代替时间轴。
音乐上，这几句旋律完全一致，用’旋律的绝对重复‘去对抗’地名的绝对流变‘。
苏晚鱼无论唱到哪个地名，音高相同—，这构成音乐层面的’宿命感‘。
苏晚鱼好像在告诉我们，无论你轮回到哪个坐标，我的呼唤频率从未改变。
歌词里包含意象的节奏化，手法也是非常新颖，具有首创性。
前半部分’眼泪、纸鸢、流沙‘并非修辞摆设，而是节奏的锚点。
密集意象迫使苏晚鱼放慢语速、字字剥离，形成口语化却不流利的顿挫，模拟哽咽与失神。
鱼舟老师的作品，不能去深入分析，也经不起分析。
越是分析，我就感觉自己越无知，不过，我们还是要多多分析，每一次分析，我们都能学到很多东西，有些思想性的东西，说是醍醐灌顶，也一点不为过。
非常感谢苏晚鱼给我们带来如此凄美的一首歌，也感谢鱼舟老师创作出这样一首动人心魄的歌曲。”
宋秋明：“陆洪渊老师说到我的心里去了。
我虽然不是专业的音乐人，但在龙国青年歌手大赛的舞台上，听了鱼舟老师的十首歌，每一首都给我开了眼界。
最后我们来听听赵嫣然老师，对苏晚鱼今天表现的点评。”
赵嫣然手里还拿着纸巾，眼眶微红，还在那里抽着小巧挺翘的鼻子，声音也有些哑哑的。
“鱼舟老师讲的那个《花妖》的故事，我听了四遍了，听一遍，哭一遍。
刚刚听苏晚鱼唱歌的时候，我的眼泪就控制不住了。
鱼舟老师的歌曲，故事性太强了，尤其是上周六他已经把故事铺垫好了，再回头来听这首歌，一听眼前全是故事里的场景，而且更加具象化，实在是太戳心了。
苏晚鱼今天的歌曲演绎，是从’表演‘退行为’讲述‘。
鱼舟老师是从一个旁观者的角度去讲述一个故事，苏晚鱼今天让人代入到花妖的视角，去感受孤独和等待。
今天苏晚鱼的唱腔转入胸腔弱控领域。
全曲处于中低音区的’诉说话域‘，不提供任何高音宣泄出口。
这在生理上是反本能的，却是美学上对听众的绝对信任。
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