第766章 鱼舟老师真会玩（1/3）
陆洪渊啧啧称奇，一边说，一边摇头，眼睛微眯着，仿佛还是在沉浸在苏晚鱼刚才的那演绎的氛围中。
“了不得，真的了不得。
我现在看到苏晚鱼，就像看到一个武林高手，身上藏着绝世宝剑，却无需出鞘。
随手折下一根树枝，一片绿叶，都带着剑气，出手就是杀招，杀人于无形之中。”
“谢谢陆洪渊老师，您过奖了。”苏晚鱼鞠躬道谢。
陆洪渊笑着摆摆手，道：“我是真心实意，没有任何水分。
苏晚鱼你也不用谦虚，你的实力，你的进步，我们都看得到。
我是上周日时候，看视频听的鱼舟老师《花妖》的故事，那天是我和老婆，还有女儿一起听的。
好家伙，可把那我家那两位哭惨了，等这首歌播出去的时候，我估计还得哭，到时候我可要先躲起来，实在哄不好了。”
现场也是响起一阵笑声。
“鱼舟老师也是有些太狠了，写一个这么悲的故事，又写一首这么悲的歌曲。
这双重打击，谁受得了？
我敢保证，这首歌播出以后，鱼舟老师讲《花妖》故事的视频，绝对会被人放上这首歌当背景音乐，那真是要人命啊，不哭都不行。
唉！
还是鱼舟老师会玩啊。”
刚刚王大艺老师已经对歌曲旋律和结构上，讲得很透彻了，我要来说一说，鱼舟老师和大猫在这首歌的编曲上的独具匠心。
这首《花妖》给人的感觉，就是美。
有着独特的编曲美学。
这首歌是用了一种减法思维与’音色留白‘。
让人感受到一种独特的东方美学。
鱼舟老师和大猫的编曲能力在此曲中，不应该被忽视和低估。
这首歌采用了独特的反制式、反高潮的处理策略。
虚化了伴奏层。
整体声场做了’雾化‘处理，人声极度前置，器乐如远山淡影。
这不是简陋，是美学自觉。
当听众需费力辨认伴奏时，注意力会被强制聚焦于文本与语气，达成类似’执手相看泪眼竟无语凝噎‘的留白效果。
这首歌最重要的，最无法替代的乐器，就是二胡。
二胡在里面的运用是定点叙事。
全曲几乎只用二胡作为色彩乐器，且只在副歌及间奏显露。
二胡天然的噪感与砂砾感，不修饰、不圆润，恰好对应’轮回磨损‘的听觉意象。
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