第32章 理解层次简述（3/3）
这是从不同层面，对同一件事的描述。
通过这个例子，我们可以看到。
如果孩子一件事做得不好，不要直接骂他：笨蛋一个。
这样骂是一下子上升到身份层面了，对孩子的心理打击相当大。
如果他一但接受了笨蛋这个身份，反过来就影响他以后的行为，越来越笨。
形成一个恶性循环。
所以批评要从行为层或能力层来说事。
反过来，如果表扬孩子呢？
则可以直接从身份层等上三层来进行。
如果孩子考得不错。
你却说：那是他老师教的好！
直接降到环境层，没孩子什么事了
同样环境层，也是推脱自己责任的人常用的。
比如自己犯了错，就可以拿环境层来说事。
爱抱怨的人都在这个最低的层次上。
谁谁谁怎么怎么不好。
公司怎么怎么扣门。
社会怎么怎么黑暗……好像没自己一点事，都是别人的责任。
所以你要成长，就少拿这层说事。
也就是方法一般在能力或行为层面，而借口则在环境层面上。
层次明显高一到二层。
环境及行为层次的问题多是容易解决，当问题升至信念或身份的层次时，解决便会困难得多。”
(本章完)
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