第288章 教育学和心理学（2/3）
反正把坏人写清楚了，所有的坏人都会骂。
但五弟不怕人骂。
有人骂就有人赞同。
如果真的看历史全貌，或许能看到很多被掩盖的东西。
主播说道：【史学界有个故事，说重九老农是一开始就想修史，还是在翻阅历史后决定修史？】
【她所有的研究都建立在历史的基础上。】
【然而翻阅史书的时候也是很头疼的。】
【历史上花样太多了。
就像从沙里淘金，我们现在看到金灿灿的金子，是重九老农淘出来的。】
【主播先说说教育学的情况。】
【古代有丰富的教育思想和实践，但没有形成独立科学学科“教育学”。】
【有些人可能不明白，以前那不叫教育学？
圣人怕是都不同意。】
【这是教育和教育学的区别，就像历史和历史学的区别，地理和地理学的区别。】
【历史是客观存在的过去，历史学是对这一过去的主观认识和解释。】
【或者说历史是原材料，历史学是加工和分析这些原材料的过程。】
【同理，教育是培养人的社会实践活动，而教育学是研究教育现象及规律的科学学科。】
【教育伴随人类社会始终，原始社会即存在；教育学作为独立学科出现较晚，由重九老农建立体系。】
【教育侧重于具体的育人行动和效果；教育学侧重于对教育现象的分析、反思及理论构建，指导教育实践。】
【尤其是古代教育直接服务于特定阶级统治或道德教化。】
【战国末期《学记》是世界上最早专门论述教育问题的着作。】
【孔子、孟子、荀子等提出了“有教无类”、“教学相长”、“因材施教”等系统理论。】
【还有墨家重视科技实用，道家主张自然无为。】
朱高炽听懂了，和父皇对视一眼。
重九老农既然要搞景云阁和科学，自然要有不同的教育学。
她不仅是教，还讲究该怎么教？
教孩子是实践，想好该怎么教是理论，有了这样的高度，教出来的就不一样。
就像要求孩子劳动，或者是实验，都是教育学。
朱瞻基通过实验对世界有了更深的了解，这不是文字能写明白的，亲眼看一眼，胜过无数优美的文字。
朱棣想着，大明也要有一套教育理论，免得再教出一群蠢货，浪费工夫。
本章未完，请翻下一页继续阅读.........