第288章 教育学和心理学（3/3）
朱橚穿着龙袍，安静的想着，教育学是研究教育现象和规律的学科。
后人真是能研究，连这也研究。
主播说道：【比如，教育学研究为啥不能打孩子？】
【因为体罚无长期教育效益且造成不可逆的身心伤害，已被脑科学、心理学及国际公约确认为无效且有害的管教方式。】
【体罚会让大脑发育受损，导致情绪调节、决策及执行功能发育受阻，甚至降低智商平均分。】
【而且行为恶性循环。
体罚传递“暴力可解决问题”的错误信号，显着增加攻击性、反社会行为及成年后暴力倾向，无法根除问题行为仅带来暂时恐惧顺从。】
【并且心理与关系崩塌，破坏亲子安全依恋，引发焦虑、抑郁及创伤后应激反应；孩子因恐惧丧失信任，易形成“表面顺从、内心叛逆”人格，阻碍健全人格与社会适应能力发展。】
【对此，重九老农进行了大量的观察和实验。】
【重九老农对每一个被打的孩子都深表同情。】
【因为教育学和心理学是相互依存、双向赋能的姊妹学科，所以重九老农顺便把心理学也搞起来。】
【但愿每一个人都从身体到心理健康快乐。】
朱橚和众人面面相觑。
孩子不能打，要不然会变笨。
打的多了父子关系确实会不好，逆子愈发叛逆，成为不孝子。
弹幕刷起来。
【古代最让我无法忍受的就是打孩子。】
【那些人都不爱孩子吗？】
【要不说古人野蛮呢。】
【封建社会可怕的地方多了。】
【溺婴了解一下。】
【还是现代好！】
【我爸要是敢打我我就报警。】
【现在也有畜生，不过很少。】
【那都是封建残余，或者本来就不是人。】
【现在警察管啊，古代警察不管。】
【古代有些事别人都不能管。
搁现在，我家邻居敢打小孩我就报警。】
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