第62章 寻找盟友：志同道合者（2/3）
他关注那些耐心解答技术问题、积极参与开源项目、对商业资本流露出批判态度的程序员。
中级写作精通的细腻帮助他过滤掉那些只会空谈理论或纯粹发泄情绪的人，留下那些有实际行动力、逻辑清晰且对公益表现出真诚兴趣的账号。
这是一个极其耗费心力的过程。
他像一个耐心的渔夫，在浩瀚的信息海洋里，仔细甄别着每一条可能上钩的鱼儿，判断其价值，评估其风险。
几天后，他筛选出了一个小名单：三位年轻教师，分别是一位小学语文老师，一位中学物理老师和一位大学计算机专业的助教；两位程序员，一个处理前端，一位处理后端，这两个人均在小公司担任工程师，工作技术扎实，还有一位是安青师范院校的教育学研究生。
他没有贸然直接联系。
而是创建了一个匿名的、加密的线上协作空间——利用了【初级计算机技能】确保其隐蔽性。
然后，他又精心撰写了一封邀请信。
这封信没有华丽的辞藻，没有空泛的口号，而是聚焦于一个具体的人、一个具体的梦想、一个具体的地方。
计划前他讲述了张念恩老师的故事，附上了那间破旧教室和孩子们眼神的特写。
他拍下了张老师笔记中关于“云端课堂”构想的那一页，那殷红的字迹具有直击人心的力量。
他也没有回避困难，明确提到了资源匮乏、技术挑战以及可能遇到的无形阻力。
信的结尾，他写道：
“这不是一个宏大的计划，可能最终也只能照亮一个小小的角落。”
“这不需要您立刻辞职或投入巨额资金，只需要一点业余的时间、一份专业的知识和一份持续的关注。”
“我不知道最终能走多远，但我想试试。
为了一个逝去老师的梦想，也为了那些不该被星光遗忘的纯净。”
“如果您觉得这件事，值得花一点时间去做，请进入以下链接（加密），我们可以一起商量，能做一点，是一点。”
他将这封信，分别发送给了筛选出来的那几个人。
接下来就是漫长的等待时间。
一个小时过去。
。
两个小时过去。
。
叶无枫不确定有多少人会回应。
在这个浮躁的时代，理想主义是奢侈品，毕竟人们早已习惯于权衡利弊，奉行金钱至上。
第一个回应来自那位中学物理老师，网名“最初的纯真”：“看了很难受，又很感动。
我教物理的，可以尝试给孩子们做一些有趣的物理实验直播课！
时间我可以挤出来！”
紧接着是那位师范院校的研究生“陶子”：“张老师是我的榜样！
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