第438章 课 困住你的从不是天赋，而是沉睡未醒的潜能（3/4）
和蔼教授：这是第二个典型现实案例。
不少家长只看重分数，用统一标准要求所有孩子，忽视每个孩子独有的天赋。
有的孩子想象力充沛，却被要求死记硬背；有的孩子动手能力强，却被贴上贪玩的标签。
孩子常常被否定、被打压，慢慢滋生自卑，不敢尝试，内在潜能就被一层层盖住。
潜能的唤醒，离不开信任与鼓励。
爱默生那句话放到家庭教育格外合适，最好的引导，就是鼓励孩子去做他力所能及的事。
每个孩子都有自己的最佳发展区，正如现代教育理念所说，每个人应当拥有属于自己的课程。
不要拿一套模板套在所有人身上。
同时，适度的压力，是潜能的催化剂，但是压力过载，又会直接压垮心灵。
蒋尘：我们明白了潜能珍贵，那具体要通过什么路径，把沉睡的潜能实实在在释放出来？
和蔼教授：书中给到四条非常务实的开发路径。
第一，在使用之中开发潜能。
能力越用越强，搁置不用，再强的潜能也形同虚无。
就像很多没有科班学历的推销员，实战当中反复练习，能力远超专业学生。
潜能不是空想出来的，是行动当中打磨出来的。
第二，选准最容易突破的点。
人的潜能维度很多，不要平均用力，集中资源攻克自己优势方向，一个点取得突破，就可以带动整体状态盘活。
不要贪多求全，分散自身有限精力。
第三，贴合自身天赋资质。
认清自己的长板短板，找准属于自己的发展区间，量身定制成长蓝图，才能够事半功倍，切忌盲目模仿别人的道路。
第四，善用适度压力。
人天生存有惰性，适度压力可以点燃创造力。
很多出色的作品，都是在期限逼迫、逆境压力之下诞生。
但是压力要有边界，过重的压力会摧毁心智，把握分寸至关重要。
老印第安人的汽车，发动机一直都在；尼亚加拉的水流，亘古奔流。
潜能从来不是凭空创造，而是唤醒、引导、运用。
回到打工者身上，不要等待完美的机会降临，从小事入手，在实践当中锻炼自己，找到自己擅长的突破口，给自己设置适度挑战，远离不断消耗你的人际环境。
放到家庭教育，父母不必强行塑造孩子，而是看见孩子的天赋，多给予信任鼓励，给到适度的挑战，不过度保护，也不过度施压，给潜能生长的土壤。
看向中东的集体启示，群体想要走出困局，不能执着于对抗消耗，要转向创造建设，化解内心对立，集体潜能才能够被释放。
《孙子兵法》讲兵势，兵力不去调度演练，就无法转化成战斗力。
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